当前位置:首页>体育故事>
趣味游戏教学
上传: 李怡济     更新时间:2014-11-12 19:31:10

随着时代的步伐,信息发展日益迅速,人们思想观念的转换越来越快,接受新事物及应用新事物的能力也越快,按部就班,生搬硬套的教条式上课方式,已越来越不受欢迎。

    拿我所上的体育课来说,倘若整堂课给学生灌输体育运动知识、运动技能、运动技巧及锻炼方式,学生大多数都热情不高,更别说长期这样下去,也许上课的学生会越来越少,而见习的学生会越来越多。因为我们面对的毕竟是一群求知的学生,我们是在上课,而不是训练竞技性运动员,我们的目的是让每个学生达到身体健康,快乐成长。

    在课堂实践过程中,我设计了6课时,按短跑的一般步骤,起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑、全程跑。测试这6个阶段来上,第一课时:训练学生的起跑,先说起跑姿势及口令,然后一组一组的练习;指导,再对比练习,然后加一些反映性练习,如原地高抬腿,听口令快速跑;第2课时:练习起跑后的加速跑,与上一课时结合,练习听口令后快速跑出,一组一组练习、指导,然后也加一些灵敏性练习,如原地背对起跑线做高抬腿或原地背对纵跳听口令转身快速跑;第35课时也是一样。总之,每堂课都是跑的内容,5课时上完以后,尽管我一再鼓励跑得快的学生,可学生的热情积极性并不高,一些跑得慢的学生说:“老师,我的身体条件差,个子不高,上课我再用心练,速度还是提不高,我也没办法。您以后上课能不能也让我们这些小个子学生在某一项活动中也潇洒一回。”我听了以后,感触很深,是啊,现在进行课程改革,并不是训练学生跑得有多快,跳得有多远;而是通过适当的锻炼,激发出学生本质的、内在的潜能,让每个学生达到身体健康、快乐成长。我们为什么不能让学生在一种快乐的氛围中达到锻炼身体的目的。

后来,我精心设计了一堂课,课前不让学生绕操场跑圈子,而是打开录音机放一些节奏明显的磁带,带领学生跳几节简单的健美操,等各个关节活动开了,身体发热,接着将跑设计到游戏中去,将学生分成人数相等的几组,每组前一人拿一球一棒,听口令起跑至第一圈放一球,再跑至第二圈放一棒,再快速跑回,与各组第二人击掌,击掌后跑至队尾,第二人再跑至第二圈捡一棒,再跑至第一圈捡一球,然后迅速跑回,将球、棒交与第三人,第三人与第一人动作、路线相同,依次类推,直至比赛结束。游戏进行期间,各组给各组加油,一时间,呐喊声、加油声此起彼伏,学生一个个热情激昂,积极性特别高,掀起了课堂的高潮,每位同学都尽力快速跑,以免拖本组后腿。即体现了团队合作精神,又体现了你追我赶的拚搏精神,课上完后,我问了几名学生,都说这堂课上的舒服,收获很大,又有趣,还说以后课都这么上,我们都能参与那就太好了。我听了以后感到很欣慰,我精心设计的这节课获得了成功。其实大家不觉得这节课不但使学生在快乐的氛围中“玩”好了,而且锻炼了学生的跑的速度,又间接的锻炼了学生的团队合作精神。

    从以上两次课的比较来看,学生并不喜欢枯燥的锻炼课或以锻炼为主的课。我们面对的是普通的、渴望身心健康的学生,而不是参加比赛的运动员,他们需要的是一个强健的身体,需要的是一堂既能“玩”好,又能将身体锻炼好的趣味课,而不是令人头疼的、枯燥的训练课,或放任自由的“放羊式”的教学课.

   



评论:(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示!如需回复,请留下联系方式!)

文明上网,理智发言